RPP Pkn Kelas VI Sekolah Dasar Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu               :  2 x 35  menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi

1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.

§  Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.

§  Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.

§  Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.

§  Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.

B.     Materi Ajar

§  Indonesia dijajah oleh bangsa asing.

§  Kebangkitan Nasional.

§  Sumpah Pemuda.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi dengan teman sebangku.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.

–     Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.

–     Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia.

–     Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya.

–     Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.

–     Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.

–     Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.

–     Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.

–     Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.

–     Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.

–     Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.

–     Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.

–     Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.

–     Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh.

–     Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.

–     Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu halaman 4.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Gambar/foto para pahlawan.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 1-3, 3-4.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan § Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional. § Menceritakan arti dan nilai Sumpah Pemuda §  Menyebutkan isi Pancasila § Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila	§ Tugas individu	§ Penilaian lisan. § Penilaian tulis § Penilaian sikap	§ Menceritakan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing. § Menjelaskan nilai yang terkandung pada Sumpah Pemuda untuk diterapkan pada masa sekarang ini.

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu               :  4 x 35  menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar

1.2  Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu                                   :           4 x 35 menit (2 pertemuan).

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.

§  Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.

§  Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.

§  Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.

§  Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.

B.     Materi Ajar

§  Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

§  Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

§  Perumusan Dasar Negara RI.

§  Panitia Sembilan.

§  Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

§  Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi kelas.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”.

–     Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang.

–     Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.

–     Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.

–     Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.

–     Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar Negara Pancasila.

–     Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran.

–     Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.

–     Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

–     Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

–     Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.

–     Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir Pancasila.

–     Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna lambang Garuda Pancasila.

–     Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna.

–     Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu halaman 10.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Gambar/foto Garuda Pancasila.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 4-7, 7-11.

§  Buku referensi lain.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. §  Menyebutkan isi perumusan Negara RI. §  Menyebutkan isi Piagam Jakarta. §  Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat. §  Memahami nilai tiap butir Pancasila.	§ Tugas individu	§ penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).	Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu               :  4 x 35  menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar

1.3  Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

B.     Materi Ajar

Meneladani nilai-nilai perjuangan.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi kelas.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

–     Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan bersungguh-sungguh.

§  Kegiatan Inti

–     Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia  beserta tempat ibadahnya.

–     Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.

–     Membahas bersama soal-soal.

–     Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat.

–     Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus.

–     Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan. Kemudian berlatih soal-soal latihan pada ”Ayo Belajar” hal. 21-24, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.

§  Kegiatan Inti

–     Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

–     Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.

–     Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

–     Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Gambar/foto para pahlawan.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 12-20, 21-24.

§  Buku referensi lain.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan seharí-hari. § Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.	§ Tugas individu § Tugas latihan. § Ulangan harian	§ Penilain tulisan. § Penam-pilan kap. § Pilihan ganda. Essai.	§ Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945. § Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah…. § Arti Pancasila adalah .... a. tiga sila b.empat sila c. lima sila d. enam sila

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu     :     4x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

2.  Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.

§  Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia.

§  Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.

§  Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.

§  Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.

§  Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden.

§  Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.

§  Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.

§  Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).

B.     Materi Ajar

§  Arti dan asas Pemilu

§  Pelaksanaan Pemilu

§  Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden

§  Pemilihan Kepala Daerah

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi dengan teman sebangku.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Membahas tugas yang pekerjaan rumah.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia.

–     Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu

–     Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu.

–     Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara langsung ataupun melalui layar kaca.

–     Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa.

–     Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru.

–     Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya.

–     Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI.

–     Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye

–     Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya, contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS.

–     Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti pemilihan.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Gambar/foto Pemilu.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 25-43.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menceritakan  proses Pemilu di Indonesia. § Menyebutkan arti dan asas Pemilihan Umum di Indonesia. § Menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia. § Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004. § Menyebutkan persyaratan calon presiden dan wakil presiden. § Menyebutkan daftar presiden RI. § Menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden § Mengetahui larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye. § Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah. § Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).	§ Tugas Individu § Tugas  berpasangan	§ Penilaian lisan. § Penilaian tulisan	§ Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum. § Mengapa pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa? § Buatlah laporan proses pemilihan ketua kelas di sekolahmu

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu     :     2x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi

2.  Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar

2.2  Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.

§  Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).

§  Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.

§  Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.

B.     Materi Ajar

§  Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).

§  Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).

§  Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

§  Presiden.

§  Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

§  Kekuasaan Kehakiman.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi dengan teman sebangku.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Membahas tugas yang pekerjaan rumah.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.

–     Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.

–     Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.

–     Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.

–     Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.

–     Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI.

–     Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.

–     Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Gambar/foto lembaga-lembaga negara.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 43-50.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ -Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. § Menyebutkan wewenang MPR. § Menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR. § Menyebutkan tugas-tugas DPD. § Menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.	Tugas Individu	§ Penilaian tulisan.	§ Menjelas-kan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   VI (Enam)

Semester               :   I (Satu)

Alokasi Waktu     :     4x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

2.  Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar

2.3  Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

§  Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.

§  Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.

B.     Materi Ajar

§  Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).

§  Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).

§  Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

§  Presiden.

§  Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

§  Kekuasaan Kehakiman.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§  Pendekatan kontekstual.

§  Pendekatan Cooperatif Learning.

§  Diskusi dengan teman sebangku.

§  Tanya jawab.

§  Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

–     Membahas tugas pekerjaan rumah.

–     Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.

–     Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah.

–     Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia.

–     Tanya jawab mengenai defenisi hukum.

–     Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya.

–     Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat.

–     Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah.

–     Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah.

–     Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya.

–     Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya

–     Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.

–     Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

–     Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Bercerita”.

–     Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden dan pilkada, lembaga-lembaga negara, serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah, kemudian berlatih soal-soal latihan pada ”Ayo Belajar” hal 58-60, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.

§  Kegiatan Inti

–     Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

–     Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.

–     Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

–     Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telas selesai.

§  Kegiatan Penutup

–     Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal peranan Indonesia di Asia Tenggara.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Bagan pemerintah pusat dan daerah.

§  Foto/gambar aparat penegak hukum.

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 51- 54, 54-57.

§  Surat Kabar, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah pusat. § Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. § Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah. § Menyebutkan perangkat daerah § Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah	Tugas Kelompok Ulangan harian.	§ Penilaian tulisan § Pilihan    ganda. § Penilaian lisan atau tertulis (uraian).	§ Mencerita-kan pengalaman tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing. § Kekuasa-an tertinggi negara berada di tangan ... a. DPR b. MPR c. Presiden d. menteri § Apa yang dimaksud dengan pemilihan umum?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

&   Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002