RPP PKn Kelas IV Sekolah Dasar Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   IV (Empat)

Semester               :   2 (Dua)

Alokasi Waktu               :  4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.

§  Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.

§  Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.

§  Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.

§  Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.

§  Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

B. Materi Ajar

§  Pengertian pemerintah.

§  Komponen pemerintahan di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

–     Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.

–     Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif).

–     Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

–     Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.

–     Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

–     Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

–     Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.

–     Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 80-84.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.

§  Orang tua.

§  Teman.

§  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan § Menjelaskan lembaga legislatif § Menjelaskan lembaga eksekutif § Menjelaskan lembaga yudikatif § Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan § Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum	Tugas individu Tugas kelom-pok	§ Penilaian lisan § Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat) §	§ Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan? § Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya? § Apa tugas dan wewenangnya? § Apa arti lembaga eksekutif? § Apa saja tugas-tugas presiden? § Mendiskusikan lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY). § Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut? § Apa tugas BPK? § Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   IV (Empat)

Semester               :   2 (Dua)

Alokasi Waktu    :   2 x 35 menit (1 pertemuan).

A.    Standar Kompetensi

3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

B.     Kompetensi Dasar

3.2  Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri.

C.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).

D.    Materi Ajar

§  Lembaga eksekutif.

E.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

F.     Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).

–     Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

G.    Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 57-59, 65, 66.

§  Orang tua.

§  Teman.

§  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

H.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Memahami lembaga eksekutif (presiden).	§ Tugas individu § Tugas kelom-pok	§ Penilaian lisan § Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan penda-pat)	§ Sebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   IV (Empat)

Semester               :   2 (Dua)

Alokasi Waktu    :   4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi

4.   Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.

§  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

§  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

B.     Materi Ajar

§  Arti globalisasi dan sejarahnya.

§  Kita di tengah-tengah globalisasi.

§  Sikap kita terhadap globalisasi.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

–     Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.

–     Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.

–     Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

–     Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.

–     Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

–     Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

–     Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 103-107.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.

§  Orang tua.

§  Teman.

§  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menceritakan proses globalisasi. § Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. § Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.	Tugas individu	§ Penilaian lisan § Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat) § Penilaian lisan (keberanian menyampaikan pendapat) § Penilaian tulisan § Penilaian sikap (pengamatan perilaku)	§ Mengapa globalisasi terjadi? § Buatlah tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia. § Mengapa permainan playstation atau game di komputer di Indonesia?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   IV (Empat)

Semester               :   2 (Dua)

Alokasi Waktu     :  2 x 35  menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi

4.   Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

B.     Materi Ajar

§  Sikap kita terhadap globalisasi.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.

–     Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.

–     Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 95, 96.

§  Orang tua.

§  Teman.

§  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menjelaskan globalisasi kebudayaan.	Tugas individu	§ Penilaian tulisan § Penilaian sikap (pengamatan perilaku)	§ Buatlah daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. § Mengapa globalisasi terjadi? § Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah     :   SDN 001 Kasikan

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                     :   IV (Empat)

Semester               :   2 (Dua)

Alokasi Waktu     :  2 x 35  menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi

4.   Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

B.     Materi Ajar

§  Sikap kita terhadap globalisasi.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D.    Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

§  Kegiatan Awal

–     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

–     Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia.

§  Kegiatan Inti

–     Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.

–     Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

§  Kegiatan Penutup

–     Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

–     Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

–     Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.     Sumber/Bahan Belajar

§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, P.Pd.) hlm. 97, 98.

§  Orang tua.

§  Teman.

§  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.	Tugas individu	§ Penilaian tulisan § Penilaian sikap (pengamatan perilaku)	§ Mengisi kolom skala sikap. § Mengapa globalisasi terjadi? § Bagaimana cara sikap kita terhadap globalisasi?

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002

………..,  ................ 20 ..    Guru Mapel PKN. SYAMSINAR, S.Pd NIP.19650811 199103 2 002